La gouvernance

Le Conseil d’administration est l’instance politique de l’Association pour la Professionnalisation, la Recherche, l’Accompagnement et le Développement en Intervention Sociale Picardie (APRADIS).

L’association est administrée par un Conseil composé de 33 administrateurs. Ce sont des personnes soucieuses de s’engager et de participer activement à la mise en oeuvre des objectifs de l’association.

Présidence

Ahmed ZOUAD
(APAJH 80)
Président du conseil d'administration

Conseil d'administration

Pierre ROSSET
Vice-président, en charge du comité de site de la Somme

Sophie VELY
Vice-présidente, en charge du comité de site de l'Aisne

Roger DEAUBONNE
(ADSEA 80)
Vice-Président, en charge du comité de site de l'Oise

Patrice WOITRAIN
Secrétaire

Jérôme PASSICOUSSET
(EPHESE)
Secrétaire adjoint

marion.h

Marion HENRY
(UDAF 80)
Trésorière

Dominique VASSEUR
(APEI de Laon et de St Quentin)
Trésorière adjointe

Luc MADEJ
(ADPEO)
Membre du bureau 

Patricia HORTA
(UNAPEI 60)

Pascal TRANQUILLE
(APH de Flixecourt)

Anne TIBERGHIEN
(AYLF)

Marie-Christine PHILBERT
(FNASEPH)

Samyr BOUFADINE
(Le Clos du Nid de l'Oise
UNIVI Handicap)

Philippe PERRIER
(PEP 80)

Christine TREPTE
(APF France Handicap, représentante régionale HDF et département de la SOMME)

Christophe BAYARD
(ADAPEI 80)

Michel WAWRZYNIAK
(FNEPE)

Bertrand DUFERME
(APF FRANCE HANDICAP)

Dominique GAMAIN
(CEMEA PICARDIE)

Christophe DUQUESNOY
(AEI TERGNIER)

Les administrateurs de droit

  • 2 représentants de l’État (DREETS, ARS)
  • 2 représentants du Conseil régional
  • 1 représentant du Ceser
  • 1 représentant par Conseil départemental d’implantation (Aisne, Oise, Somme)
  • 1 représentant par commune d’implantation (Amiens, Beauvais, Laon)

La dirigeance

Direction de l'association

photo h

Philippe LORENZO
Directeur général

Membres du comité exécutif

Aurore DUBOIS
Attachée de direction

Marjolaine GOURDAIN
Directrice générale adjointe et co-responsable de la démarche qualité

Marie-Véronique LABASQUE
Directrice pédagogique ayant la responsabilité de l'UFA APRADIS et co-responsable de la démarche qualité

Martine LAHITTE
Responsable du département d'orientation, d'accompagnement et de professionnalisation

Laëtitia BRUNELLE
Responsable du service financier

Clotilde SARRAUTE
Responsable du site de Beauvais

Barbara TRANNOIS
Responsable du site de Laon

Responsables de formation

Sophie CLAVIÈRE
Responsable du pôle Management/Encadrement

Agnès BAUERLIN
Responsable du pôle des formations de niveau 6

Amar DECHIR
Responsable du pôle des formations de niveau 4 et 5

Sonia CAILLAUX
Responsable du pôle des formations de niveau 3

Amandine BAUDE
Responsable du pôle Conseil Accompagnement et développement de formation

Stéphane POTTIER
Responsable du pôle VAE

Responsables de services

Florence SAJOT
Responsable du centre de ressources documentaires

Pierre-Marie DROMAIN
Responsable du CFA-ESSAS et référent mobilité

Arnaud GRIFFOIN
Responsable du service informatique et systèmes d'information

Index relatif à l'égalité professionnelle

  Points obtenus
1- écart de rémunération (en %) 35/40
2- écarts d'augmentations individuelles (en points de % ou en nombre équivalent de salariés) 35/35
3- pourcentage de salariés augmentés au retour d'un congé maternité (%) 15/15
4- nombre de salariés du sexe sous-représenté parmi les 10 plus hautes rémunérations 10/10
Total des indicateurs calculables 95
INDEX (sur 100 points) 95

L'organigramme

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L'organigramme de l'APRADIS Télécharger

L'APRADIS : l'alternance comme principe pédagogique

L'APRADIS participe à la professionnalisation et à la qualification des personnels œuvrant dans les établissements sociaux et médico-sociaux, en adaptant ses propositions de formation aux besoins observés sur les différents terrains ou en répondant aux sollicitations des professionnels.

L'APRADIS propose aux acteurs ou futurs acteurs de terrain, professionnels ou bénévoles, des outils de formation qualifiante, de perfectionnement et d'analyse des pratiques, au service d'une recherche permanente de la qualité des interventions au bénéfice des personnes qu'ils accompagnent au quotidien.

La formation repose sur un cadre formel rigoureux et répond à un projet pédagogique soumis à déclaration préalable. Toute action de formation n'a de sens que collectivement partagée. Aussi, l'APRADIS a-t-elle défini des orientations et des valeurs qui servent de fil conducteur à l'élaboration des projets pédagogiques et de son positionnement institutionnel.

La personne en formation, actrice de son projet vers la professionnalisation

Les stagiaires ont des expériences et des acquis divers. Les modalités d'exercice professionnel sont tout aussi diversifiées que la nature et l'étendue des missions et que les modes d'organisation. Dans un tel contexte protéiforme, la formation a pour objet d’accompagner le stagiaire dans son parcours de professionnalisation. Elle ne peut pas se contenter de produire des réponses techniques, même si l'acquisition d'outils a toute sa place dans un dispositif formateur.
Le questionnement éthique doit faire partie du quotidien du travailleur social dans l'exercice de sa mission et irriguer la formation. La formation doit donc permettre au stagiaire d'interroger les valeurs sur lesquelles se fonde sa pratique… et de construire peu à peu ses outils de décision et d'action.

Une pédagogie de l'alternance

La réglementation des formations sociales désigne deux lieux pédagogiques : le centre de formation et les lieux de professionnalisation. Cependant, cette désignation organisationnelle ne contribue qu'à l'édification d'une alternance pédagogique qu'il convient de dépasser par la mise en œuvre d'une pédagogie de l'alternance. À ce titre, l'alternance apparaît comme un principe pédagogique régulateur et comme une règle organisationnelle de la formation. Elle suppose une collaboration étroite entre les acteurs, inscrite dans une charte de l'alternance, proposée par notre centre de formation et fixe les attributions de chacun des signataires.

La transversalité au service de la valorisation des spécificités professionnelles

Si on considère les référentiels métiers, ceux de formation et la réalité des pratiques sur les différents terrains, on constate que l'ensemble des professionnels formés au sein de notre centre de formation va se côtoyer autour des mêmes problématiques, des mêmes publics… La transversalité des formations, par le biais de forums, de conférences, de situations pédagogiques partagées, communs à plusieurs dispositifs, vise la valorisation des identités professionnelles.
Il s'agit non seulement de cultiver la spécificité de chacun, mais également de favoriser une connaissance et une reconnaissance réciproque ainsi que l'identification de complémentarités de façon à créer en amont les conditions de collaborations futures.

Une équipe pluridisciplinaire

L'APRADIS dispose d'une équipe de cadres pédagogiques permanents que complètent, selon les besoins, les prestations de formateurs extérieurs et de professionnels, afin d'assurer les interventions pédagogiques, le suivi individualisé et personnalisé de chaque stagiaire.

La formation est un moment essentiel de la vie professionnelle, permettant que soit posée la question de la finalité du travail professionnel. À partir d'apprentissages théoriques et d'expérimentations pratiques articulés dans des espaces de réflexion et de recherche, la formation se déroule selon des phases de découverte, de remise en cause et d'appropriation de la culture professionnelle.

C'est par ce processus personnalisé et évolutif que le futur travailleur social pourra construire et affiner son identité professionnelle et s'engager comme un partenaire actif, sachant développer et soutenir un projet professionnel.

Le projet associatif

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Projet politique et stratégique de l'APRADIS 2017-2021 Télécharger
Projet politique et stratégique de l'APRADIS 2022-2026 Télécharger