Objectifs

  • Réinterroger et mieux comprendre l’autisme et ses manifestations plurielles, en rappelant l’hétérogénéité des symptômes en veillant à présenter les évolutions récentes de la recherche et des connaissances en la matière.
  • S’approprier le concept handicap dans le cadre de l’autisme et des troubles envahissants du développement (TED).
  • Appréhender et de connaître les différentes approches théoriques et conceptuelles, leurs apports et leurs complémentarités.
  • Identifier la méthodologie autant que les ressources disponibles pour élaborer une stratégie d’accompagnement : Du bilan à la mise en œuvre du projet de la personne.
  • Adapter des stratégies éducatives et thérapeutiques aux singularités repérées (coordination du parcours).
  • Adapter son accompagnement dans le cadre d’un accompagnement et ou d’une prise en charge pluridisciplinaire tant dans les actes du quotidien que dans les activités spécifiques.

Programme

1 - Etat des lieux des connaissances actuelles de l’autisme et des troubles envahissants du développement

  • Rappels (brainstorming).
  • Les Troubles du Spectre Autistique (TSA) : Autisme et TED.
  • Historique de l’autisme et nosographie (CIM 10, DSM IV/V).
  • Sémiologie de l’autisme et des TED (autisme atypique, syndrome d’asperger, etc.).
  • Les caractéristiques de l’autisme : Les profils des personnes autistes, les modes et modèles de fonctionnement des personnes autistes (les troubles de communication, sensoriels, moteurs, les aspects neuro -fonctionnels de l’autisme, etc.).
  • Pathologies et handicaps associés (retard mental, déficience sensorielle, troubles hyperactifs, etc.).
  • Les données épidémiologiques (neurophysiologie, génétique, spécificités cognitives et psychologiques, pathologies associées, etc.).
  • Le dépistage et le diagnostic.
  • Les évaluations des personnes avec autisme : Les objectifs, les évaluations plurielles.
  • Outils de diagnostic et d’évaluation fonctionnelle de l’autisme (CARS, ECA, CHAT, etc.).

2 - Accompagnement à la mise en œuvre du projet éducatif de la personne autiste ou présentant des troubles envahissants du développement

  • La complémentarité entre le processus diagnostic et l’élaboration du projet individualisé :
    • L’évaluation des capacités des difficultés de la personne dans le domaine, cognitif, moteur, sensoriel, de l’autonomie, au niveau des comportements problématiques.
    • Du bilan à l’élaboration du projet.
  • Les réponses possibles aux besoins :
    • Les stratégies d’accompagnement : La question des repères chez la personne autiste ou présentant des troubles envahissants du développement.
  • Les différentes approches théoriques et conceptuelles :
    • Théories psychodynamiques (psychanalyse, psychothérapie institutionnelle, etc.).
    • Programmes éducatifs structurés (méthode TEACCH, méthode ABA, etc.).
    • Thérapies mixtes psychoéducatives.
    • Méthodes alternatives et augmentatives de la communication (PECS, etc.).
    • Être professionnel auprès d’enfants autistes.
    • Projet de soin et éducatif individualisé.
    • Points sensibles (gestion des crises, médication, etc.).

Informations complémentaires sur la formation

Public

Personnels de direction, encadrants, animateurs, infirmiers, aides-soignants, psychologues.

Coût

Inter-établissement : 675 € net de taxe par personne

Intra-établissement : 3225 € net de taxe par formation

Durée

3 jours

Intervenants

Psychologue spécialisé en neuropsychologie auprès des adultes et des personnes âgées

Contacts

Pour toute demande d'information complémentaire :

03 22 66 33 71

Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Lieu

Les formations peuvent être organisées sur les trois sites à savoir,

  • Amiens,
  • Beauvais,
  • et/ou Laon.