Détails de la formation

Objectifs

  • Réinterroger et mieux comprendre l’autisme et ses manifestations plurielles, en rappelant l’hétérogénéité des symptômes en veillant à présenter les évolutions récentes de la recherche et des connaissances en la matière.
  • S’approprier le concept handicap dans le cadre de l’autisme et des troubles envahissants du développement (TED).
  • Appréhender les différentes approches théoriques et conceptuelles, leurs apports et leurs complémentarités.       
  • Identifier la méthodologie autant que les ressources disponibles pour élaborer une stratégie d’accompagnement : Du bilan à la mise en œuvre du projet de la personne.
  • Adapter des stratégies éducatives et thérapeutiques aux singularités repérées (coordination du parcours).
  • Adapter son accompagnement dans le cadre d’un accompagnement et ou d'une prise en charge pluridisciplinaire tant dans les actes du quotidien que dans les activités spécifiques.

Programme

1 - Etat des lieux des connaissances actuelles de l’autisme et des troubles envahissants du développement

  • Rappels (brainstorming)
  • Les Troubles du Spectre Autistique (TSA) : Autisme et TED
  • Historique de l'autisme et nosographie (CIM 10, DSM IV/V).
  • Sémiologie de l'autisme et des TED (autisme atypique, syndrome d'asperger, etc.).
  • Les caractéristiques  de l’autisme : Les profils des personnes autistes, les modes et modèles de fonctionnement des personnes autistes (les troubles de communication, sensoriels, moteurs, les aspects neuro -fonctionnels de l’autisme, etc.).
  • Pathologies et handicaps associés (retard mental, déficience sensorielle, troubles hyperactifs, etc.).
  • Les données épidémiologiques (neurophysiologie, génétique, spécificités cognitives et psychologiques, pathologies associées, etc.).
  • Le dépistage et le diagnostic.
  • Les évaluations des personnes avec autisme : Les objectifs, les évaluations plurielles.
  • Outils de diagnostic et d'évaluation fonctionnelle de l'autisme (CARS, ECA, CHAT, etc.).

2 - Accompagnement à la mise en œuvre du projet éducatif de la personne autiste ou présentant des troubles envahissants du développement

  • La complémentarité entre le processus diagnostic et l’élaboration du projet individualisé :
    • L’évaluation des capacités des difficultés de la personne dans le domaine, cognitif, moteur, sensoriel, de l’autonomie, au niveau des comportements problématiques.
    • Du bilan à l’élaboration du projet
  • Les réponses possibles aux besoins :
    • Les stratégies d’accompagnement : La question des repères chez la personne autiste ou présentant des troubles envahissants du développement.
  • Les différentes approches théoriques et conceptuelles :
    • Théories psychodynamiques (psychanalyse, psychothérapie institutionnelle, etc.).
    • Programmes éducatifs structurés (méthode TEACCH, méthode ABA, etc.).
    • Thérapies mixtes psychoéducatives.
    • Méthodes alternatives et augmentatives de la communication (PECS, etc.).
  • Être professionnel auprès d'enfants autistes :
    • Projet de soin et éducatif individualisé.
    • Points sensibles (gestion des crises, médication, etc.).
    • Travail en équipe et partenariat avec les familles : Une culture et une dynamique institutionnelle.

Informations complémentaires sur la formation

Public

Tous publics

Coût

  • Inter-établissement : 675 euros/personne
  • Intra-établissement : 3225 euros/formation

Durée

3 jours

Intervenants

Psychologue cognitivo-comportemental

Contacts

Pour toute demande d'information complémentaire.

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Lieu

Les formations peuvent être organisées sur les trois sites à savoir, Amiens, Beauvais et/ou Laon.